如何培养广告艺术设计创新型人才

　“创新是一个民族进步的灵魂”。创新最根本的一条就是要靠创新人才，培养与 现代 化要求相适应的大批人才，不断开拓新的 科学 研究 及各个专业领域，是关系到我国 发展 前景和国际地位的百年大计。
　　早在本世纪初，就有人提出“创新”这一概念，当时主要是 经济 学家从技术 应用 的角度提出的。创新是指敢于冲破旧观念、旧模式，广告艺术设计具有解决新 问题 、获得新成果、开拓新局面的思想和主动精神。在复杂、迷茫艰苦的情形中有所发明、有所突破。随着 社会 的不断发展变化，创新这一词的意义也在不断扩展和深化。从字面上看，主要包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的 方法 等一切新事物。而创新 教育 是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育 理论 和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时在实践中发展他们的创新能力。
　　
　　一、创新人才培养的重要意义
　　
　　在知识经济 时代 ，国家创新能力的核心是知识和技术的创新。创新的原动力在于教育。21世纪的市场竞争归根结底是知识的竞争，人才的竞争，特别是创新人才的竞争。 艺术 设计教育是我国教育结构中特殊的教育，肩负着培养创造性人才的重任。因而在艺术设计教育中，必须转变那种妨碍学生创新能力发展的教育观念与教学模式，从 分析 了解学生创新能力不足的现状着手、促进学生创新能力的提高出发，探索和尝试创新人才的培养现代途径，有着重要的现实意义和深远的 历史 意义。
　　
　　二、学生创新能力不足的现状分析
　　
　　1．学生的信息技术能力不足，过于重视专业课程的 学习 及表现技法的训练，而不重视信息技术的掌握及信息素养的提高，认为那些都是工科学生的事，自己是艺术家，有扎实的美术基本功和独特的个性就足以骄傲自满，因而忽视了现代信息的获得、搜集，更谈不上加工、利用，阻碍了创新能力的全方位发展。
　　2．偏向于唯书、唯师、迷信权威，把现有书本知识、设计大师的作品看成是绝对的真理，满足于对现有知识，而对当今艺术设计方面的新进展、新动向、新技术，特别是一些正在探索而尚未解决的问题，不敏感，少研究，不能或不敢运用所学的知识大胆地提出和分析新问题，更谈不上有多少创新性的学术新思想、新观点。
　　3．学习中缺乏问题意识，遇到疑难问题时，本应是一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理反应驱使个体积极思维，分析问题的关键所在并研究解决问题，但学生却无疑可问、不敢问、没有机会问。这是因为传统的结论性教学是教师讲，学生听；教师示范、学生模仿，习惯了教师给出的现成结论或答案。同时，学生的习作和大多公共课测试也往往是建立在只有一个正确答案的原则上，这种封闭式教学的结果必然使学生从不怀疑教师所教的技法与结论，而且面对本来就有多种答案的问题也不可能产生探究多种答案、多种方法的意识。
　　4．学生较为注重风格和技法的训练，知识面较窄，毕业进入社会后，面对实际工作中遇到的大量创新课题，无论所学的知识，还是所具有的能力和素质，均显得不足，需要较长的时间来逐步适应，其中不少人还需经过半年到一年的特殊培训才能上岗，即便是那些本科毕业后又攻读研究生的学生，也由于创新能力方面的先天不足，不同程度地存在着自主选题难、科研上手慢、研究方法偏传统、攀登高峰缺勇气、开拓创新欠实力等现象，因而未能充分起到艺术设计创作研究生力军的作用等等。
　　要改善以上状况，加强创新能力的培养教育，将现代信息技术应用到艺术设计课程中去，对教学方法研究与实践就显得更加紧迫、更加重要。
　　
　　三、信息化教育是培养创新人才的主要途径
　　
　　信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态，是以信息化技术为平台，构建起学生、教师、教学信息、学习环境“四要素”的信息化教育教学模式。
　　信息社会所需要的创新人才首先必须具有很强的信息能力。据英国技术预测专家詹姆斯·马丁的测算结果表明：在19世纪人类的知识是每50年增加一倍，而在当今信息社会则是12个月就会翻一番。显然，传统教学模式是难以适应信息社会中知识爆炸式增长并且迅速更新换代的信息需求。然而，以Internet的使用为特点的信息化教育正好可以为这种素质的培养营造最理想的环境。众所周知，Internet是世界上最大的资源库。如果学生有机会在Internet的信息海洋中自由探索，这无疑能培养学生的信息获取、分析、加工和利用的能力，学生们在网上可以获取最及时的新闻报道，搜索感兴趣的学习材料、艺术创作的灵感及素材，从而能较快地成长为适应信息社会需要的新型人才。
　　1．信息化教育能激发学生创新欲望和创新行为
　　创新能力的培养教育是一种能充分发挥人的主体性，开发人的智慧潜能，形成人的创新力量的教育。在艺术设计教学中，借助信息平台中的典型性、创造性资源，激发学生学习兴趣，唤起学生的参与意识和主导意识。在不同课程教学中，可以充分依靠信息平台，发挥资源优势，激发创新意识。例如在广告艺术设计教学中介绍广告艺术设计的创作背景和历史时，可让学生在网上查找相关的资料，培养学生获取信息和加工信息的能力。在广告艺术设计欣赏课程中，让学生自主搜索优秀广告艺术设计，并进行分析评价，从而提高鉴别能力，激发创造美的灵感。这样做既可以充分发掘学生自身的潜力，最大限度地激励他们勇于探索、开拓进取的精神，又可以让他们自由地拓展想象空间，形成果敢的创新行为。
　　2．信息化教育能够创设教学情境，激发学生的艺术想象力
　　想象力是一种非常重要的创新力。爱因斯坦说：“想象力是科学研究中的实在因素”，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”可见，培养学生的想象力是培养学生创新能力的关键。信息化教育创设了引人入胜的教学情境，利用多媒体的文字、图像、声音、动画的形象逼真，生动新颖等优势和不受时空限制等特点将各种教学信息交融在一起，又将影视艺术中时空跳跃、时间倒置、景别切换、蒙太奇等手法运用于课件中，有利于开拓思路，激发想象，使学生思维高度活跃，引发创新火花。比如，通过三维动画、视频图像、影视广告艺术设计等动态媒体的播放，给学生震惊、新奇、神秘的感觉，引发学生无限的遐想，从而激发学生探索的欲望。

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